提出對策題型在我們國考申論中考察的頻率雖然不是很高，但是我們在國考的其他題型中都或多或少的涉及到讓我們提出對策，不能因?yàn)榻鼛啄隂]有作為單獨(dú)的題型出現(xiàn)而拋開這個題型。近兩年提出對策又以單獨(dú)的題型出現(xiàn)，這就有復(fù)蘇的趨勢。而且，在現(xiàn)實(shí)公務(wù)員工作中，我們對視都需要針對老百姓所出現(xiàn)的問題而進(jìn)行解決。所以，對于提出對策這一項(xiàng)能力，我們是必須要掌握，它既適用于申論考試中，也適用于現(xiàn)實(shí)生活中的公務(wù)員所具備的能力。

現(xiàn)在很多考生在做提出對策時候，提出的對策在現(xiàn)實(shí)生活中沒有可操作性和可實(shí)行性，大多數(shù)對策都是在紙上談兵，根本不可能落實(shí)到實(shí)處，也不可能去解決實(shí)際發(fā)生的問題。另外，在尋找材料中所出現(xiàn)的問題的時候，有遺漏問題，所以在最后針對問題所提出對策時候就導(dǎo)致要點(diǎn)的缺失，很容易丟失分?jǐn)?shù)，那要如何去進(jìn)行提出對策題型的找點(diǎn)呢?

首先我們從以往考過的提出對策題時候能夠知道，以前提出對策更多只是讓考生去根據(jù)材料反映的問題直接提出對策，這個的作答對象是知識和提出對策。但2020年和2021年會有讓考生先概括材料中存在的問題或者原因，然后再根據(jù)問題和原因相對性的提出對策。這是在歷年試題中所出現(xiàn)的題型。

要做好提出對策題型，我們就必須在材料中找到對策的來源，而對策的來源其實(shí)就是讓考生知道怎么找點(diǎn)，找點(diǎn)我們就要做到以下幾個方面：

一、材料中直接對策的形式出現(xiàn)。這樣的直接對策，我們回歸到材料中的時候一般先找到反映的問題，找到問題以后，在材料中通過尋找對策詞的方式去尋找對策，而對策詞一般情況是以動詞的形式出現(xiàn);除了找對策詞以外可以看材料中是否有政策文件，一般情況下在政策文件中都會有具體的做法;還有一種情況就是在專家學(xué)者的觀點(diǎn)中尋找到直接就有的對策。這種直接對策還有一種形式是材料中會給出對策的方向，但不完善，又或者是有直接對策但效果不佳，這種情況需要補(bǔ)充和完善對策來完整的解決問題。

二、材料中不能直接獲得的對策稱之為間接對策。間接對策需要考生稍微分析以后獲得。首先是根據(jù)問題原因推到出對策，這就需要我們先找出材料中存在的問題和原因，后續(xù)就根據(jù)有啥問題就解決啥問題，缺啥提啥的原則來提出對策，這樣的對策更有針對性;其次是從的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中去獲得對策，在的經(jīng)驗(yàn)有什么是值得別人借鑒的做法可以成為對策的主要來源，失敗中就要避免再次出現(xiàn)這種失敗的做法。當(dāng)然要想對策提出能夠完整解決問題，在找問題時候需要把問題的具體表現(xiàn)找出，雖然不用再答案概括時候呈現(xiàn)，但對于對策細(xì)化有參考依據(jù)。

三、是一些常用的對策;比如說是宣傳教育;一些相關(guān)制度的建設(shè);法律法規(guī)的制定;加大人力、物力和財(cái)力的投入程度;加強(qiáng)各方面的監(jiān)督。這些都是一些我們常用的對策，可以直接加上對象就以對策的形式呈現(xiàn)。當(dāng)然，補(bǔ)充對策及時對間接對策的細(xì)化也是在字?jǐn)?shù)有大量剩余時候進(jìn)行完善、添加對策的呈現(xiàn)。

（責(zé)任編輯：李明）