近兩年，片段閱讀的考查難度有所加大，提問方式也更加靈活，但考查內容基本不變，還是以判斷意圖為主。有些意圖不明顯的材料卻存在某些行文特征，若考生能學會行文特征，那么作者意圖就清晰可見。今天中公教育就給大家?guī)韼追N判斷不同行文特征下作者意圖的技巧。

一、作者通過“重要性+缺陷”的描述，意在強調要彌補缺陷。

【例1】食品藥品安全追溯體系是依賴現代信息技術，對可能存在的食品藥品安全隱患發(fā)出預警的一項制度。它之所以被一些國家廣泛采用，是因為一方面能降低監(jiān)管部門信息獲取成本，監(jiān)管效率;另一方面也能倒逼企業(yè)安全意識，主動進行風險控制。這項制度已引進我國多年，并體現在相關法律法規(guī)以及行動規(guī)劃中。但在實踐中，區(qū)域分割、部門分治等問題仍比較突出，沒有形成高效的地方聯(lián)動、部門合力，對解決食品藥品安全問題缺少整體效果。

這段文字意在強調：

A.我國的食品藥品安全追溯制度仍有待完善

B.完善的食品藥品安全追溯體系有重要價值

C.相關部門應該加強對食品藥品安全的監(jiān)管

D.多方合作是解決食品藥品安全問題的關鍵

【中公解析】D。句①指出食品藥品安全追溯體系的含義;句②指出食品藥品安全追溯體系的重要作用;句③接著指出我國已引進這項制度多年，在相關的法律法規(guī)和行動規(guī)劃中都有體現;句④通過“但”轉折，指出該制度在實踐中存在的問題，即區(qū)域分割、部門分治，缺乏高效聯(lián)動，整體效果不足。文段的行文脈絡為重要性+缺陷，意在強調解決尾句提出的缺陷問題。A項指出食品藥品安全追溯體系的價值，是文段轉折前的內容，非文段重點，排除。B項強調監(jiān)管的重要性，不能與尾句的問題相對應，排除。C項，文段并未說食品藥品安全追溯體系這項制度有問題，而是意在說明這項制度在實踐中缺少各部門之間的合作，排除。D項針對尾句問題提出“多方合作”的對策，當選。故本題選D。

二、作者通過“問題+危害”的描述，意在強調要解決問題或強調正確做法。

【例2】雖然中國的救災能力在經歷過多次大型自然災害后有了較大的，但是防災教育依然落后。中國扶貧基金會2015年對中國公眾的防災意識進行了調查，結果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關注災害應對的相關知識，這一數據在農村僅為11%。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做到了基本的防災準備，超過半數的農村居民從未參加過任何防災培訓。形同虛設的防災教育無法民眾的自救能力，等到災難發(fā)生后才開始組織學習，逝去的生命已經無法挽回。

這段文字意在說明：

A.防災教育比救災更重要

B.中國的防災教育亟待加強

C.防災教育是自救能力的基礎

D.城市與農村在防災教育上嚴重失衡

【中公解析】B。句①指出中國的防災教育依然落后的問題;句②和句③通過數據說明中國公眾的防災意識薄弱，防災教育落后;句④在前兩句的基礎上進一步指出落后的防災教育無法民眾的自救能力，會造成嚴重的后果。文段的行文脈絡為提出問題+分析問題+危害分析，意在強調解決防災教育落后的問題。A項，文段未就防災教育與救災的重要性進行對比，排除。B項強調問題的解決對策，當選。C項論述的是防災教育的重要性，而文段旨在呼吁加強防災教育，排除;D項，文段列舉數據是為了說明城市和農村居民均缺乏防災教育，二者的差距非文段重點，排除。故本題選B。

判斷意圖是每年言語理解的重點，希望各位考生通過以上內容的講解，能夠深刻體會行文特征所表現的作者意圖，由此準確、快速地排除選項，相信最終會學有所獲!

（責任編輯：李明）